Görüşmelerde, öğrencilerin güvenliğinin sağlanmasına yönelik atılabilecek adımlar, aile farkındalığını artırmaya yönelik projeler ve öğretmenlere yönelik eğitim çalışmaları değerlendirildi.

Kaymakam Dr. Muhammed Serkan Şahin ise eğitimde güvenli ortamın yalnızca okul değil, aile, öğretmen ve toplum iş birliğiyle sağlanabileceğini belirterek, yürütülecek çalışmaların önemine dikkat çekti.

İl içi yer değiştiren öğretmenlerin 26 Haziran itibarıyla tebligat ve ilişik kesme işlemlerine başlayabilecekleri anımsatılan açıklamada, şu ifadeler kullanıldı: "Tercihleri doğrultusunda ataması yapılamayan öğretmenler, başvuru sırasında talep etmeleri halinde ilk iki tercihlerinde yer alan kurumlar için alanları bazında hizmet puanı üstünlüğüne göre sıraya alınacak. Sıra oluşan alanlara 13 Ağustos'a kadar yargı kararları hariç olmak üzere sıra atamaları dışında atama yapılmayacak ve kontenjan verilmeyecek.

Toplantıya Genel Sekreter Zübeyir Zorlu’nun yanı sıra genel sekreter yardımcıları, daire başkanları, fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu ve enstitü sekreterleri ile müdürler katıldı.

Toplantıda üniversitenin yürüttüğü proje çalışmaları, koordinasyon süreçleri, kalite ve akreditasyon faaliyetleri, personel yönetimi ile ambar ve idari işleyişe ilişkin konular kapsamlı şekilde ele alındı. Ayrıca önümüzdeki dönemde planlanan çalışmalar hakkında görüş alışverişinde bulunularak, birimler arası iş birliğinin güçlendirilmesine yönelik değerlendirmeler yapıldı.

Genel Sekreter Zübeyir Zorlu, toplantıda yaptığı konuşmada üniversitenin gelişiminde idari personelin kritik rolüne dikkat çekti. Akademik başarıların arkasında güçlü bir idari yapının bulunduğunu vurgulayan Zorlu, idari personelin üniversitenin kurumsal yapısını güçlendiren ve bilimsel çalışmalara katkı sunan önemli bir unsur olduğunu ifade etti.

Zorlu, birlikte yürütülecek çalışmalar sayesinde Harran Üniversitesi’nin daha ileri seviyelere taşınacağını belirtti.

Toplantı, katılımcıların soru ve taleplerinin alınmasının ardından yapılan değerlendirmelerle sona erdi.

Proje kapsamında atıl durumdaki malzemeler çeşitli oyuncaklara dönüştürüldü. Hazırlanan oyuncakların köy okullarında eğitim gören öğrencilere ulaştırılması için harekete geçildi.

Öğrenciler tarafından özenle paketlenen oyuncaklar, posta yoluyla Şırnak'ın Güçlükonak ilçesindeki Akdizi İlkokulu öğrencilerine hediye olarak gönderildi.

MESLEK LİSELERİ, PAYLAŞMA KÜLTÜRÜNÜ YAŞATACAK"

Atatürk Barajı Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürü Kamber Elmas, projeyle öğrencilerde sosyal sorumluluk ve geri dönüşüm bilincini oluşturmayı amaçladıklarını ifade etti.

Proje sayesinde lisede eğitim gören öğrencilerin farklı köy okullarında okuyan minik kardeşlerini mutlu ettiklerini belirten Kamber, "Türkiye'nin farklı illerindeki meslek liseleri, ürettikleri oyuncak, eğitim materyali veya geri dönüşüm ürünlerini başka şehirlerdeki köy okullarına göndererek paylaşma kültürünü yaşatacak. Biz de Şırnak'ın Güçlükonak ilçesindeki Akdizi İlkokulu öğrencilerine, öğrencilerimizin atıl malzemelerden hazırladığı oyuncakları ulaştırarak projeyi başlattık." dedi.

Kamber, köy okulundan aldıkları geri dönüşün kendilerini çok mutlu ettiğini ve projenin ne kadar verimli olduğunu anladıklarını dile getirerek, ülke genelindeki tüm meslek liselerini projeye katılmaya davet etti.

Etkinlik kapsamında parkur oyunları, halat çekme, badminton ve geleneksel çocuk oyunları düzenlenirken, öğrencilerin fiziksel aktivitelerle sosyal becerilerinin geliştirilmesi hedeflendi.

Programda ayrıca öğrencilere çeşitli akıl ve zekâ oyunları hediye edildi.

Kırsalda öğrenim gören çocukların sosyal etkinliklerle buluşturulmasını amaçlayan organizasyonda öğrenciler hem eğlendi hem de takım çalışmasına dayalı oyunlarla birlikte vakit geçirme imkânı buldu.

TÜGVA Siverek Ortaokul Koordinatörü Rıdvan Batur, AA muhabirine, kırsaldaki öğrencilere yönelik etkinlikler düzenlemeye devam ettiklerini söyledi.

Taşhan İlk ve Ortaokulu'na öğrencilerin talebi üzerine geldiklerini belirten Batur, "Çocuklarımızla badminton, parkur oyunları ve halat çekme gibi etkinlikler gerçekleştirdik. Amacımız çocuklarımızın kişisel gelişimlerine katkı sunmak. Ayrıca öğrencilere hedef5, mangala, anlat bakalım ve bil bakalım gibi akıl ve zekâ oyunları hediye ettik. Bu oyunlarla çocuklar hem eğleniyor hem de öğreniyor. Umuyorum ki bundan sonra da bu yöndeki çalışmalarımızı daha ileri götürerek başarılı oluruz." dedi.

Okul öğretmenlerinden Zozan Akbalık ise öğrencilerin etkinlik sayesinde keyifli vakit geçirdiğini ifade ederek, "Daha önce sosyal medyada yapılan etkinlikleri görüyordum. TÜGVA ile iletişime geçtik, sağ olsunlar bizi kırmayıp geldiler. Öğrencilerimiz kurulan parkurlarda çok eğlendi, ilk kez oynadıkları oyunlarla tanıştı." diye konuştu.

5. sınıf öğrencisi Ravza Nur Koyuncu da etkinlikte eğlendiklerini belirterek, organizasyonda emeği geçenlere teşekkür etti.

Şanlıurfa’nın Hilvan Ovacık Jandarma Karakol Komutanlığı tarafından Şehit İbrahim Halil Yıldırım İmam Hatip Ortaokuluna ziyaret gerçekleştirildi. Bu ziyarette öğrencilerin kaleme aldığı mektuplara karşılık olarak hazırlanan mektuplar ile çeşitli hediyeler öğrencilere takdim edildi.

Eğitim programı, Gümüşören İlköğretim Okulu’ndan gelen öğrencilere sınıflarda verilen teorik bilgilerle başladı. Ardından, minyatür bir şehir ortamında akülü araçlarla uygulamalı eğitim yapıldı. Çocuklar bu sayede hem eğlendi hem de trafik kurallarını pekiştirme fırsatı buldu. Trafik polislerinin rehberliğinde gerçekleşen uygulamalı eğitimlerde; yonca kavşak, yaya geçitleri, üst geçitler, sinyalizasyonlu kavşaklar ve dönel kavşaklarda uyulması gereken kurallar öğretildi. Programın sonunda Başkan Vekili Şerif Bozkurt ve Genel Sekreter Mithat Can Kutluca tarafından öğrencilere okuma kitapları hediye etti.

Mini Sumo kategorisinde “Sanat49” ve “Sumova49” isimli robotlarla yarışacak öğrenciler, Tasarla-Çalıştır kategorisinde ise “Bambılbil49” adlı takımla derece elde etmeyi hedefliyor.

“Öğrencilerimizi dijital dünyadan uzaklaştırıyoruz”

MEB Robot Yarışması Muş İl Koordinatörü ve Elektrik-Elektronik Bölüm Şefi Asef Ziyanak, öğrencilerle düzenli şekilde çalıştıklarını belirterek, “Bu çalışmalarla öğrencilerimizi dijital dünyadan uzaklaştırıyoruz. Ders çıkışında yaklaşık 2 saat robotik kodlama ve tasarım çalışmaları yapıyoruz. Robotların parçalarını tedarik ettik ancak montaj ve tüm uygulamaları öğrencilerimiz gerçekleştirdi. Hatta 3D yazıcı ile mini sumo robotlarının bazı parçalarını kendileri tasarlayıp geliştirdi.” dedi.

Geçmiş yıllarda Şanlıurfa, Kayseri ve Erzurum’daki yarışmalara katıldıklarını hatırlatan Ziyanak, bu yıl hedeflerinin birincilik olduğunu söyledi.

“Yazılım ve mekanik bilgiler öğreniyoruz”

Öğrencilerden Eymen Hamza Türk ise, telefon ve bilgisayar başında vakit geçirmek yerine atölyede çalışmayı tercih ettiklerini belirterek, “Burada yazılım ve mekanik bilgiler öğreniyoruz. Okulumuz daha önce mini sumo kategorisinde derece aldı. Biz de bu başarıyı artırarak Antalya’da birinciliği hedefliyoruz.” ifadelerini kullandı.

Öğrencilerden İbrahim Becermen de atölye çalışmalarının ekran süresini azalttığını vurgulayarak, “Atölyeye gelmeden önce sosyal medyada günde 6-7 saat vakit geçiriyordum. Şimdi bu süreyi 1-2 saate düşürdüm. Hedefimiz yarışmada birincilik.” dedi.

Öğrenciler, hazırladıkları robotlarla Antalya’da düzenlenecek yarışmada Muş’u en iyi şekilde temsil ederek başarıyla dönmek istiyor.

Şanlıurfa’nın eğitimdeki başarısı, Millî Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen prestijli projelerle taçlanmaya devam ediyor. Karaköprü ilçesinde faaliyet gösteren Hatice Kübra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi, "Yolun ve Gönlün Hikâyesi: Modern Anlatıdan Kadim Hikmete" başlıklı projesiyle büyük bir başarıya imza attı.

Kültürel ve Akademik Gelişim Hedefleniyor

Proje kapsamında, Şanlıurfa Karaköprü Hatice Kübra Kız AİHL ile Ankara Yenimahalle Batıkent Şehit Demet Sezen Kız AİHL arasında bir değişim köprüsü kuruldu. "Yolculuk, başkalarını keşfetmekle başlar, kendini bulmakla tamamlanır" mottosuyla hayata geçirilen programla öğrenciler; farklı şehirlerin kültürel dokusunu tanıma, tarihî mirası yerinde görme ve yeni dostluklar kurma fırsatı bulacak.

İki Şehir Arasında Deneyim Paylaşımı

Ankara yolculuğuna başlayan Şanlıurfalı öğrenciler, başkentin akademik ve kültürel atmosferini solurken; Ankaralı öğrenciler de kadim kültürün merkezi olan Şanlıurfa’yı yakından tanıma imkânına sahip olacak. Bu sürecin, öğrencilerin hem akademik gelişimlerine hem de kültürel birikimlerine önemli katkılar sunması bekleniyor.

QNB Türkiye ve Habitat Derneği iş birliğiyle düzenlenen Scratch Cup 2026 finalinde, 53 şehirden başvuran 870 takım arasından seçilen çocuklar, "Gelecek İçin Bir Damla" temasıyla geliştirdikleri projelerle sürdürülebilirlik ve iklim odaklı çözümlerini jüriye sundu.

QNB Türkiye’nin Habitat Derneği iş birliğiyle hayata geçirdiği ulusal ölçekli teknoloji ve kodlama yarışması Scratch Cup, bu yıl da yüksek katılımla gerçekleşti. 29 Nisan’da Kristal Kule’de düzenlenen final etabında çocuklar, "Gelecek İçin Bir Damla" temasıyla geliştirdikleri projeleri jüriye sundu. Etkinliğin sunuculuğunu Geveze üstlendi.

Bu yıl 53 farklı şehirden 870 takımın başvurduğu yarışmada, yapılan değerlendirmeler sonucunda 8 şehirden 10 finalist takım ve toplam 24 çocuk finale kaldı. Çocuklar projelerinde suyun sürdürülebilir kullanımı başta olmak üzere enerji ve karbon döngüsü gibi birbiriyle bağlantılı konuları ele aldı. Doğal kaynakların korunması, biyoçeşitlilik ve kaynakların verimli kullanımı gibi çevresel başlıklara odaklanan çocuklar, geliştirdikleri çözümlerle teknolojiyle doğa arasında bağ kurarak fikirlerini jüriye sundu. Bu projeler, iklim değişikliğiyle mücadele ve net sıfır hedefleriyle uyumlu bir geleceğe dair güçlü bir bakış ortaya koydu.

Teknolojiyi üreten nesil büyüyor
Scratch Cup, QNB Türkiye’nin çocuklara ve gençlere yönelik sosyal sorumluluk vizyonunun önemli bir parçasını oluşturan "Minik Eller Kod Yazıyor" projesi kapsamında yürütülüyor. Proje, "Minik Eller Büyük Hayaller" platformu altında, 2015 yılından bu yana Habitat Derneği iş birliğiyle sürdürülüyor.
Çocuklara temel dijital yetkinlikler kazandırmayı hedefleyen eğitimler, MIT tarafından geliştirilen Scratch platformu ve üç boyutlu tasarım aracı olan Tinkercad kullanılarak gerçekleştiriliyor. Türkiye genelinde hem çevrim içi hem de yüz yüze sunulan programlar, yalnızca teknik becerilerle sınırlı kalmayıp düşünme, iş birliği, problem çözme ve çevresel farkındalık gibi çok yönlü kazanımlarla destekleniyor.

Bugüne kadar proje kapsamında 55 binden fazla çocuğa toplam 450 bin saatin üzerinde eğitim verildi.
Final etkinliğinde konuşan QNB Türkiye Genel Müdürü Ömür Tan, Scratch Cup’ın çocukların hayal gücünü teknolojiyle buluşturduğu önemli bir platform olduğunu vurgulayarak, "Minik Eller Kod Yazıyor projesiyle 2015 yılından bu yana çocukların dijital dünyada donanımlı bireyler olarak yer almasını destekliyoruz. Bu yıl ‘Gelecek İçin Bir Damla’ temasıyla çocukların su, enerji ve karbon döngüsü gibi konulara çözüm üretmesi, daha sürdürülebilir ve net sıfır hedefleriyle uyumlu bir geleceğe dair güçlü bir bakış sunuyor. QNB Türkiye olarak net sıfır hedefimiz doğrultusunda bu dönüşümü destekleyen projelere odaklanıyoruz" dedi.

Scratch Cup 2026 finalinde konuşan Habitat Derneği İcra Kurulu Başkanı Bora Caldu ise "Çocuklarımızın yalnızca dijital dünyaya uyum sağlayan bireyler olmalarını değil, aynı zamanda bu dünyanın üreticileri ve şekillendiricileri olmalarını önemsiyoruz. QNB Türkiye iş birliğiyle uzun yıllardır yürüttüğümüz Minik Eller Kod Yazıyor projesi kapsamında her yıl binlerce çocuğu temel kodlama becerileriyle buluşturuyoruz. Bu yıl ‘Gelecek İçin Bir Damla’ temasıyla gerçekleştirdiğimiz Scratch Cup 2026’da çocuklar, sadece kod yazmakla kalmayıp su kaynaklarının korunması ve iklim değişikliği gibi konulara yönelik çözümler geliştirdi. Scratch Cup’ta yer alan her bir çocuğun, teknolojiyi toplumsal fayda için kullanma becerisi kazanarak geleceğe daha güçlü adımlarla ilerlediğine inanıyoruz. Ürettikleri fikirler ve ortaya koydukları emekle bizlere ilham veren tüm takımları yürekten tebrik ediyorum" ifadelerini kullandı.

Scratch Cup finalinde projeler 10 kategoride ödüllendirildi
Finalde yer alan takımlar, 8–10 yaş ve 11–14 yaş olmak üzere iki ayrı kategoride değerlendirildi. Her yaş grubunda En İyi Proje, En İyi Kod Yapısı, En İyi Görsel Tasarım, En İyi Uyarlama ve En İyi Senaryo başlıklarında ödüller verildi. Ayrıca tüm finalist çocuklara 5 bin TL değerinde hediye çeki takdim edildi.

Scratch Cup 2026 Kazananları
8–10 Yaş Kategorisi
En İyi Görsel Tasarım Ödülü: Yağmur’un Su Tasarrufu Macerası (Bursa)
En İyi Uyarlama Ödülü: Mavi Dünya (Şanlıurfa)
En İyi Senaryo Ödülü: Doğa Koruyucuları Net Sıfır: Yeşeren Gelecek (İzmir)
En İyi Proje Ödülü: Gizli Su Dedektifleri Sıfırın Peşinde (Tekirdağ)
En İyi Kod Yapısı Ödülü: Yupi ile Su Tasarrufu (Uşak)

11–14 Yaş Kategorisi
En İyi Görsel Tasarım Ödülü: Kanatlarla Mavi Görev (İzmir)
En İyi Uyarlama Ödülü: Aqua Şehir (İstanbul)
En İyi Senaryo Ödülü: Geleceğin Su Savaşçıları (Mersin)
En İyi Proje Ödülü: Suyu Koru (Adana)
En İyi Kod Yapısı Ödülü: Su Ajanı Umay (İstanbul)

Okul yönetimi tarafından yapılan açıklamada, öğrencilerin emek, azim ve bilimsel bakış açısıyla hazırladığı projelerin büyük bir mutluluk kaynağı olduğu ifade edildi.

Açıklamada ayrıca fuarın hazırlanmasında emeği geçen tüm öğretmen ve öğrencilere teşekkür edildi.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Evlatlarımızın güvenliği, öğretmenlerimizin huzur içinde mesleklerini yapabilme ortamları, okullarımızın selameti ve toplumumuzun güvenliği bizim asli görev olarak addettiğimiz bir durum" dedi.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, İletişim Başkanlığı binasında düzenlenen "Dijital Çağda Güvenli Toplum: Riskler ve Çözümler" paneline katıldı. Bakan Tekin, Kahramanmaraş’ta okula düzenlenen saldırıda hayatını kaybeden Ayla öğretmen ve öğrencileri anarak başladığı konuşmasında dijital çağın hızla geliştiğini vurgulayarak, eğitim sisteminin dijital dönüşüme uyum sağlamasının önemine değindi. Öğrencilerin erken yaşlardan itibaren dijital okuryazarlık becerileriyle donatılması gerektiğini belirten Tekin, bilinçli internet kullanımının güvenli toplum inşasında kritik rol oynadığını, gençlerin ve çocukların dijital dünyanın değişimine ayak uydurması için Bakanlık olarak ellerinden geleni yapacaklarını sözlerine ekledi.

"Evlatlarımızın güvenliği, bizim asli görev olarak addettiğimiz bir durum"
Dijital çağın son yıllarda hızla geliştiğini ve çocukların bu gelişimden olumludan daha çok olumsuz etkilendiğini belirten Bakan Tekin, "Kaybettiğimiz öğretmenimize ve öğrencilerimize Allah'tan rahmet niyaz eder, kederli ailelerine, yakınlarına, hem Kahramanmaraş hem de Şanlıurfa halkımıza ve bütün maarif camiamıza başsağlığı diliyorum. Yaralanan evlatlarımıza, yaşanan hadiselerden doğrudan etkilenen tüm kardeşlerimize de şimdiden acil şifalar buyuruyorum. Böyle ağır hadiselerin ardından hepimizin yüreği aynı acı, aynı endişe ve aynı sorumluluk duygusuyla etkileniyor. Evlatlarımızın güvenliği, öğretmenlerimizin huzur içinde mesleklerini yapabilme ortamları, okullarımızın selameti ve toplumumuzun güvenliği bizim asli görev olarak addettiğimiz bir durum. Çocuklarımızın kendini güvende hissettiği bir okul iklimi, ailelerin içinin rahat olduğu bir sosyal hayat, öğretmenlerimizin mesleklerini huzurla icra edebildiği bir eğitim ortamı ve dijital mecralarda korunmuş bir çocukluk alanı, aynı sorumluluk perspektifi içerisinde gördüğümüz konulardır. O sorumluluğun hakkını vermenin yolu da yaşananları anlık tepkilerle dar alanda tüketmeden, aileden okula, dijital mecralardan akran ilişkilerine, rehberlik hizmetlerinden güvenlik politikalarına kadar geniş bir perspektifle ele almaktan geçiyor" diye konuştu.

"Dünya artık eski dünya değil"
Ailelerin çocuklarla birlikte manevi temas içerisinde olması gerektiğinin altını çizen Bakan Tekin, "Bugün 'Dijital Çağda Güvenli Toplum: Riskler ve Çözümler' başlığı taşıyan bu panelde bir araya gelmemiz bu açıdan çok önemli. Bakanlık olarak paneli önemsiyoruz. Çocuklarımızın güvenliği, okullarımızın iklimi, rehberlik hizmetleri, aile destek mekanizmaları, dijital okuryazarlık ve kurumlar arası iş birliği alanlarında yürüteceğimiz çalışmalar olacak. Cumhurbaşkanımız son dönemde çağın değişim mahiyetine dair çok önemli bir hakikati işaret etti. Dünya artık eski dünya değil. Bugünün dünyası, eski alışkanlıklarla, eski güvenlik öngörüleriyle ve kabulleriyle, eski iletişim kalıplarıyla okunamayacak kadar farklı, hızlı ve çok katmanlı bir yapıya kavuşmuş durumda. Bu değişim en çok da çocuklarımızın hayatında kendisini gösteriyor. Aileyle çocuk arasındaki temas, okul ile öğrenci arasındaki bağ, arkadaş çevresinin etkisi, öğretmenin rehberliği ve büyüklerin çocuk üzerinde himaye edici rolü yeni durumlarla karşı karşıya kalıyor. Bugün bir evladımız aynı anda iki ayrı dünyanın içerisinde kendisini hissediyor. Biri evi, ailesi, okulu, öğretmeni, arkadaşlarının olduğu bir evren. Diğer tarafta ise sınırlarını çoğu zaman bizim göremediğimiz, dilini de tam olarak çözemediğimiz, kurallarını küresel platformların belirlediği, duyguları ve davranışları yönlendiren devasa dijital bir evren var" şeklinde konuştu.

"Çocuklarımızın hangi kırgınlığı içinde taşıdığını acaba fark edebiliyor muyuz?"
Velilerin çocukların etkilendiği içerikleri geç fark ettiklerini söyleyen Bakan Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:
"Eskiden çocuklarımızın halini büyük ölçüde yüzünden, arkadaş çevresinden, okul içindeki davranışlarından, evdeki tavırlarından çözümleyebiliyorduk ama bugün çocuklarımızın günlük hayatı gözümüzün önünde akarken onları etkileyen içeriklerin, seslerin ve sembollerin önemli bir kısmı bizim göremediğimiz bir alanda şekilleniyor. Peki biz yeni çağın eski sakinleri olarak dijital dünyanın içinde doğan çocuklarımızı gerçekten ne kadar görebiliyoruz? Bir baba olarak bir eğitimci olarak maalesef bu konuda yeterli bir dikkat içerisinde olduğumuzu düşünmüyorum. Evladımızın aynı evin içinde bulunması, aynı sofraya oturması, okuluna gidip gelmesi kuşkusuz çok değerli, çok kıymetli. Fakat onun gönlünde biriken ve zihnini meşgul eden görüntülere, arkadaşlarından kopuşuna, ekran başında büyüttüğü yalnızlığa acaba temas edebiliyor muyuz? Çocuklarımızın hangi içeriklerden etkilendiğini, hangi sembole neden ve nasıl bir anlam yüklediğini, hangi dijital çevrede kabul aradığını, hangi kırgınlığı içinde taşıdığını, hangi öfke diline maruz kaldığını acaba fark edebiliyor muyuz? Bu soruların cevabı, ekran süresini takip etmekten çok daha derin bir idraki beraberinde getiriyor. Görmek; çocuklarımızın hangi duyguyla ekran başına geçtiğini, oradan hangi duyguyla kalktığını, kimlerle temas kurduğunu, hangi kelimeleri benimsediğini, hangi davranışlarında keskin değişimler başladığını fark edebilmektir."
Düzenlenen panele İletişim Başkanı Burhanettin Duran, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, RTÜK Başkanı Mehmet Daniş, akademisyenler ve öğrenciler katıldı.

Konuya ilişkin değerlendirmelerde bulunan Bozova Meslek Yüksekokulu Müdürü Doç. Dr. Erdal Alancıoğlu, günümüzde artan çevresel sorunlar ve iklim değişikliğiyle mücadele kapsamında karbon yönetimi alanında nitelikli insan kaynağına duyulan ihtiyacın giderek arttığını vurguladı. Alancıoğlu, açılan programın hem bölgesel hem de ulusal ölçekte önemli bir boşluğu dolduracağını ifade etti.

Doç. Dr. Alancıoğlu açıklamasında şu ifadelere yer verdi:

“Yeni açılacak bölümümüzle yeşil dönüşüm ve çevresel sürdürülebilirlik gibi kritik alanlarda da önemli kazanımlar elde edeceğiz. YÖK’ün ve Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Tahir Güllüoğlu’nun tematik MYO kapsamında programın açılmasına yönelik sağladıkları destek ve motivasyon için teşekkür ediyorum. Bu değerli programın üniversitemize, bölgemize ve ülkemize hayırlı olmasını diliyorum.”

Yeni programın; öğrencilere çevre yönetimi, karbon ayak izi hesaplama, sürdürülebilir üretim süreçleri ve iklim politikaları gibi alanlarda yetkinlik kazandırarak mezunların istihdam olanaklarını artırması amaçlanıyor.

Programın özellikle sanayi ve kamu sektöründe çevre odaklı dönüşüm süreçlerine katkı sağlayacak ara eleman ihtiyacını karşılamada önemli bir rol üstlenmesi bekleniyor.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Halk Eğitim Merkezi’nin öğretmen desteği verdiği merkezde, üniversite adaylarının ihtiyaç duyduğu ders kitapları, soru bankaları gibi eğitim malzemeleri de Eyyübiye Belediyesi’nce sağlanıyor. Sınıf dersleri, etüt salonları, bilgisayar destekli dersler ve internet erişimiyle gençlerin tüm ihtiyaçlarının karşılandığı merkezde, çay da ücretsiz veriliyor. Buradan aldığı destekle üniversite hayaline kavuşan binlerce gençten biri olan Muhammet Yaşar Göktaş, üniversiteden mezun olduktan sonra yeniden Eyyüpkent Sınav Hazırlık Merkezi’ne dönerek bu kez de Kamu Personeli Seçme Sınavı’na hazırlanmaya başladı. Burada aldığı eğitim sayesinde üniversite kazandığını ve şimdi KPSS için hazırlık yaptığını belirten Göktaş, “Zamanında ben burada üniversite sınavına hazırlandım. Buranın sayesinde üniversite kazandım. Üniversiteyi bitirdim ve şu anda KPSS’ye hazırlanıyorum. İnşallah KPSS sonucu atanırım. Buranın imkânları çok olduğu için tercih ettim. Kitap veriliyor, internet erişimi ve hocaların desteği var, her türlü desteği verdikleri için çok teşekkür ediyorum” dedi. Belediye Başkanı Mehmet Kuş’a ve kurs öğretmenlerine teşekkür eden Göktaş, “Onlar olmasaydı işimiz çok zordu. Okul okuyamazdık, başka yerlerde olabilirdik. Allah hepsinden razı olsun” diye konuştu.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin "https://sonuc.osym.gov.tr" adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

Birincilik elde eden öğrencilerin, 5-7 Haziran tarihleri arasında Konya’da düzenlenecek Türkiye finalinde ili temsil etme hakkı kazandığı öğrenildi.
Turnuvaya kırsalda bulunan Kalfalar Şehit Yusuf Gürler İlkokulu adına katılan Mehmet Ferit Akdemir ise Pentago kategorisinde il ikinciliği elde ederek dikkat çekti.
Siverek İlçe Milli Eğitim Müdürü Nuri Kapanoğlu, turnuvada derece elde eden öğrencileri tebrik ederek," öğrencilerimizin elde ettiği başarıların eğitim alanında yürütülen çalışmaların bir sonucu olduğunu belirterek, benzer başarıların artarak devam etmesini temenni etti.

Müdür Bilgin Toplum olarak öz değerlere dönülmesi gerektiğini ve kültür, dini ve milli değerler, bayrak sevgisinin öğrencilerde yer edinmesi gerektiğini söyleyerek Maarif modelinin bireylerin kendi özüne dönmesini sağlayan bir yaklaşım olduğunu dile getirdi. Toplantıda, öğrencilerin akademik gelişimlerinin yanı sıra değerler eğitimiyle desteklenmesine yönelik yapılabilecek çalışmalar değerlendirildi.

Temsili Müdür Fatma Şanlı Oldu

Geleneksel koltuk devretme töreni kapsamında Güneyşehir İlköğretim Okulu Müdürü Lütfi Deveci, makamını 4/B sınıfı öğrencisi Fatma Şanlı’ya devretti. Müdürlük görevini devralan küçük Fatma, heyecanı ve özgüveniyle dikkat çekti.

Koltuk devri sırasında okul idaresinden Servet Yılmaz ve Nilay Önder ile birlikte Jandarma Astsubay Ramazan Tozlu da hazır bulunarak bu anlamlı ana tanıklık etti.

“Bugün bizim günümüz” diyerek 23 Nisan mesajını paylaşan Fatma Şanlı, ilk talimatını vererek kutlama programını başlattı.

Gösteriler Büyük Beğeni Topladı

Saygı duruşu ve İstiklal Marşı’nın okunmasıyla başlayan program, öğretmenlerin günün anlam ve önemine ilişkin konuşmalarıyla devam etti. Okul bahçesi Türk bayrakları ve balonlarla süslenirken, öğrencilerin haftalar süren hazırlıkları büyük beğeni topladı.

Her sınıfın hazırladığı dans gösterileri ve halk oyunları izleyicilerden tam not alırken, öğrencilerin mutluluğu objektiflere yansıdı. Program boyunca jandarma ekiplerinin ve okul yönetiminin öğrencilerle bir arada olması bayram coşkusunu daha da artırdı.

Şanlıurfa semalarında yankılanan çocuk sesleri, 23 Nisan’ın ruhunu bir kez daha en güzel şekilde yansıttı. Güneyşehir İlköğretim Okulu’ndaki kutlamalar, çocukların yüzündeki gülümsemelerle hafızalara kazındı.

SON okul baskınlarında hayatını kaybeden öğrenci ve öğretmenlerin ardından eğitim camiasında oluşan derin üzüntü ve endişe, çözüm odaklı adımları hızlandırdı. Şiddet ve suç oranlarındaki artışın önüne geçilmesi amacıyla geliştirilen proje kapsamında, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) eksenli olarak Türkiye genelinde görev yapan yaklaşık 500 bin öğretmenin sürece dahil edilmesi planlandı. Projenin hayata geçirilmesiyle birlikte okullarda yalnızca şiddet ve suç oranlarının azaltılması değil, aynı zamanda öğretmen, öğrenci ve aile arasında güçlü bir uzlaşma ve iletişim köprüsü kurulması hedefleniyor.
YERELDEN BAŞLAYAN ŞİDDETLE MÜCADELE SEFERBERLİĞİ
Türkcell ve İstanbul Ticaret Odası’nın sponsorluğunda yürütülecek proje ile eğitim ortamlarında artan şiddetin kısa, orta ve uzun vadede önlenmesi amaçlanıyor. Bu kapsamda evrensel geçerliliği bulunan “Okul-Aile Merkezli Şiddet Önleme Danışmanlığı ve Sosyal Arabuluculuk” hizmet modellerinin tüm okullarda yaygınlaştırılması planlanıyor. Söz konusu model ile birlikte yerel düzeyde geniş kapsamlı bir sosyal seferberlik başlatılması hedeflenirken, okulların sadece eğitim verilen kurumlar değil aynı zamanda sosyal uzlaşı merkezleri haline getirilmesi amaçlanıyor.
27 DEVLET ÜNİVERSİTESİNDEN AKADEMİK DESTEK
Proje, Cumhurbaşkanlığı İnsan Hakları Eylem Planı çerçevesinde Adalet Bakanlığı ile HEGEM iş birliğinde yürütülen “İnsan Hakları, Şiddet Önleme ve Sosyal Arabuluculuk Bilincini Güçlendirici Etkin Saha Aktörleri Yetiştirilmesi Projesi (2023-2034)” ile entegre şekilde ilerliyor.
27 devlet üniversitesinin akademik destek verdiği proje kapsamında, saha uygulayıcılarının yetiştirilmesi ve bilimsel temelli bir yaklaşım geliştirilmesi hedefleniyor. Çalışmalar, ilgili bakanlıkların genel müdürlük düzeyinde katılımıyla sürdürülüyor.
PROJEYE ÜST DÜZEY TAKİP
Proje, Cumhurbaşkanlığı düzeyinde de yakından izleniyor. 4 Şubat 2026 tarihinde Cumhurbaşkanlığı Külliyesi’nde, Cumhurbaşkanı Yardımcısı Cevdet Yılmaz başkanlığında gerçekleştirilen toplantıda proje detayları ele alındı. Toplantı sonucunda; başta Milli Eğitim Bakanlığı olmak üzere Sağlık, Gençlik ve Spor, İçişleri, Aile ve Sosyal Hizmetler ile Kültür ve Turizm Bakanlıkları ekseninde projenin hizmet modeli olarak ülke genelinde uygulanmasına karar verildi.
ÖĞRETMENLERE ÜCRETSİZ SERTİFİKA PROGRAMI
Proje kapsamında öğretmenlere yönelik kapsamlı eğitim programları da hayata geçirilecek. Bu doğrultuda; 200 bin öğretmen “Yeminli Sosyal Arabuluculuk”, 300 bin öğretmen ise “İnsan Hakları ve Şiddet Önleme Danışmanlığı” sertifika programlarına dahil edilecek. Toplamda 500 bin öğretmenin yararlanacağı bu programlar, sponsor kuruluşların desteğiyle ücretsiz olarak sunulacak. Her biri 120 saat sürecek eğitimlerin tamamlanmasının ardından öğretmenler, okullarda kurulacak yeni yapı ve hizmetlerde aktif rol üstlenebilecek.
EĞİTİM SİSTEMİNE 7 MİLYAR TL’LİK KATKI
Projenin uygulanmasıyla birlikte eğitim kurumlarına önemli bir ekonomik katkı da sağlanması öngörülüyor. Proje Yönergesi’nin 30. maddesi kapsamında, eğitim sistemine toplamda 7 milyar TL değerinde ek hizmet desteği sunulacağı ifade ediliyor.
BAŞVURU SÜRECİ BAŞLADI
Projeden yararlanmak isteyen resmi ve özel tüm okul yönetimlerinin belirlenen kontenjanlar doğrultusunda öğretmenlerini bildirmesi gerekiyor. Buna göre:
* Okullardaki öğretmenlerin dörtte biri “Yeminli Sosyal Arabuluculuk”
* Üçte biri ise “İnsan Hakları ve Şiddet Önleme Danışmanlığı”
programlarına yönlendirilecek.
Okul yönetimlerinin, belirledikleri öğretmen listelerini en geç 22 Mayıs 2026 tarihine kadar Milli Eğitim Bakanlığı’na, ilgili valiliklere ve proje irtibat merkezine bildirmeleri gerektiği vurgulandı.
HEDEF: ŞİDDETSİZ OKUL ORTAMI VE GÜÇLÜ TOPLUMSAL UZLAŞI
HEGEM ve KGK iş birliğiyle yürütülen bu kapsamlı proje ile eğitim kurumlarında şiddetin önlenmesi, toplumsal uzlaşı kültürünün güçlendirilmesi ve geleceğin daha güvenli sosyal yapılarla inşa edilmesi hedefleniyor. Proje, ölçeği ve kapsadığı insan kaynağı itibarıyla eğitim alanında son yılların en geniş kapsamlı sosyal dönüşüm hamlelerinden biri olarak değerlendiriliyor.

Eğitim ortamlarında artan şiddet olgusu üzerine ortak akıl üretmek üzere bir araya geldiklerini ifade eden Eğitim-Bir-Sen ve Memur-Sen Genel Başkanı Ali Yalçın, "Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta yaşanan acı olaylar bir kez daha göstermiştir ki, karşı karşıya olduğumuz durum, tekil ve istisnai vakaların ötesinde yapısal bir sorunun yansımasıdır. Bu bağlamda bizim için sendikacılık sadece hak arama mücadelesi değil, aynı zamanda eğitim politikalarına katkıda bulunma, sorunlara bilimsel ve kalıcı çözümler üretme sorumluluğudur. Bu nedenle biz buna ‘akademik sendikacılık' diyoruz ve bugün burada gerçekleştirdiğimiz çalıştay da bu sorumlu yaklaşımın somut bir yansımasıdır. Bugün burada ele aldığımız mesele, sadece eğitim sisteminin değil, toplumsal yapının da beka meselesidir. Disiplin yönetmeliğindeki yetersizlikler, öğretmenlere adeta ‘başına iş alma, başından sav' demektedir. Bedeli ödetilmeyen mesnetsiz CİMER şikayetlerinin okulu boğduğu ve öğretmeni yorduğu, aşırı müdahaleci ve okul üzerinde baskı kuran veli profilinin eğitimcileri gerdiği artık görülmelidir. Sanal dünyanın karanlık dehlizlerinde çocuklarımıza ve gençlerimize kurulan kumpaslar ortadadır. TBMM'de 15 yaş altına yönelik sosyal medya kullanımına ilişkin sınırlamaların görüşüldüğü bu süreçte aynı zamanda bu yaş grubunun internetle temasını daha kontrollü ve güvenli hale getirecek alternatif modeller de tartışmaya açılmalıdır" diye konuştu.

TUŞLU TELEFONLA OKULA GELSİNLER

Çocukların korunması amacıyla bir dizi çalışma gerçekleşmesi gerektiğini ifade eden Yalçın, "Çocukların korunması amacıyla yalnızca temel iletişim imkanı sunan, internet erişimi olmayan tuşlu telefonla okula gelmeleri yönündeki tedbirleri de artık konuşabilmeliyiz. Sınıflarda cep telefonu kullanımı yasaklanmış olsa da okul çıkış saatlerinde internete bağlı akıllı telefon üzerinden yaşanan siber zorbalık ciddi bir tehdit oluşturmaya devam etmektedir. İnternet erişimi olmayan tuşlu telefonlar, bu noktada önleyici bir tedbir işlevi görebilir; velileri de eğitimcileri de büyük bir yükten kurtarabilir. Ne öğrenci eski öğrenci, ne şartlar eski şartlar. Geleneksel toplumsal yapılar bozulmakta, eğitim kurumları ve aileler bu yeni şartlarla baş etmekte zorlanmaktadır. Eğitim-Bir-Sen olarak 2025 Temmuz ayında, 2012'de devrin şartları ve ihtiyaçları gereği hayata geçirilen ancak bugün değişen şartlar çerçevesinde yeniden ele alınması gereken ‘4+4+4' zorunlu eğitim sistemine ilişkin 36 binden fazla katılımcıyla kapsamlı bir çalışma yürüttük. Çalışmada öğretmenlerin yüzde 93,8'i, okul yöneticilerinin yüzde 97,1'i, öğrencilerin yüzde 78,5'i ve velilerin yüzde 78,8'i 12 yıllık zorunlu eğitim süresinin kısaltılması gerektiğini ifade etmiştir. Üniversite öğrenim süresinin tartışıldığı bir düzlemde eğitimde çocukların hazır bulunuşluk düzeyi, hayata hazırlık ve mesleğe geçiş gibi temel işlevleri, lise düzeyinde de yeniden ele alınmalı ve bu konuda somut bir sonuca artık ulaşılmalıdır. Zorunlu eğitim, sorunlu eğitime dönmeden önlemler alınmalıdır" şeklinde konuştu.

ŞİDDET İÇERİKLİ DİZİLERLE NESLİMİZ HEDEF ALINIYOR

Şiddet içerikli olayların medyada ve sosyal medyada sunuş biçiminin de ayrı bir sorun alanı olduğuna işaret eden Yalçın, sözlerini şöyle sürdürdü: "Sabah programları ile aile yapımız, şiddet içerikli dizilerle neslimiz hedef alınmaktadır. Kontrolsüz dijital mecralar ve sapkın akımlarla toplum çürütülmek istenmektedir. Bu tabloyu görmeli ve önlemler almalıyız. Dijital yayın platformlarında sapkınlığı yayan içerikleri de konuşmalıyız. Bu konuya da bir çerçeve çizilmesinin, daha güçlü bir düzenleme ve denetim mekanizmalarının zamanı gelmiş ve geçmektedir. Tüm bu başlıkların eğitim sistemimizin geleceğini şekillendirecek bütüncül bir bakış açısıyla ele alınması ve ilgili paydaşlarla ortak akıl doğrultusunda hareket edilmesi büyük bir önem taşımaktadır. İşte bu çalıştayı düzenleme amacımız da budur. Bu kapsamda eğitimde şiddetin güncel görünümünü ve nedenlerini; şiddetin sosyolojik, psikolojik ve dijital boyutlarını; okul iklimini ve öğretmenin rolünü; aile, medya ve sosyal çevrenin etkisini; kurumlar arası koordinasyon ve sorumluluk alanlarını hep birlikte değerlendireceğiz. Amacımız dert yanmak değil, çare bulmaktır. Hiç kimse kendini bu süreçten soyutlamamalı, çünkü sorun hepimizin ortak sorunudur. Bir Kızılderili atasözü, ‘Bir çocuğun eğitiminden bütün kasaba sorumludur' der. Bu yüzden herkese düşen bir sorumluluk bulunmaktadır. Bu masa etrafında bir araya gelmemizin anlamı da budur: Ortak akıl üretmek, sorumlulukları paylaşmak ve birlikte çözüm yolları bulmak."